APRENDIENDO A RECICLAR

APRENDIENDO  A   RECICLAR ESTRATEGIAS  DE  RECICLAJE REDUCIR           Reusar              Reciclar

La basura que vemos que cada día aumenta más, es debido a que nosotros, las personas, la generamos sin control; lo cual está causando daño al medio ambiente; por eso debemos tener en cuenta lo siguiente: Reducir, consiste simplemente en evitar que se genere basura innecesaria. Para ello:  Evitar comprar productos con embalajes y envases innecesarios. Apagar la televisión y luces cuando no las usamos Reduce el consumo de agua. Cuídala Reutilizar, es darle la máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos. Así como el papel o el vidrio   Reciclar  significa usar los residuos mismos como recursos, para darle un nuevo uso.

Segregación de residuos sólidos en el aula y la escuela. Conocer y practicar la estrategia de Reducir el consumo, en el aula y por ende en la escuela. Así como usar  botellas de  vidrio para sus refrescos.  Ubicar depositos de colores en lugares visibles para que cada alumno ubique los desechos,donde corresponda. En cada aula Reusar papeles en trabajos manuales o de arte, o almacenarlas en el centro  de acopio de la I.E .Las botellas de plástico reusarlas como material didáctico.

Reciclar papeles, cartones, botellas de plástico para vender y tener una fuente de ingreso para la escuela. Realizando estas acciones en la escuela y comunidad lograremos: °  Se evita despilfarrar los recursos naturales °  Porque a medida que se recicla es menos el volumen de desechos y por tanto menos el volumen de tóxicos y contaminantes. ° Se ahorra energía. °  Disminuye el índice de contaminación causado por residuos sólidos.

Decálogo de las Buenas Prácticas Medioambientales

 “CUIDAR  EL  PLANETA ES TAREA DE TODOS”; por ello debemos practicar las siguientes acciones:

1.  REDUCE, REUTILIZA Y RECICLA AL MÁXIMO POSIBLE

  

2.  CONSUME LA ENERGÍA Y AGUA NECESARIA SIN MALGASTAR

 

       

3.  SEPARE SUS RESIDUOS Y LLÉVELOS AL CONTENEDOR Y CENTRO DE RECICLAJE

  

4.  SUSTITUIR LAS PILAS DE UN SOLO USO, POR PILAS  RECARGABLES CON MAYOR VIDA ÚTIL

  

5.  PREFIERE SIEMPRE UN ENVASE DE VIDRIO, A UNO DE METAL Y UNO DE PAPEL O CARTÓN, A UNO DE PLÁSTICO

          

6.  MANTEN DESCONECTADO LOS EQUIPOS, CUANDO NO SE ESTEN UTLIZANDO

  

 

 

7.  NO UTILICE PRODUCTOS AGRESIVOS, CON EL MEDIO AMBIENTE.

 

8.  PROCURA HACER EL MÍNIMO RUIDO.

   

9.  RECHAZA LAS BOLSAS DE PLÁSTICO QUE NO NECESITES. PROCURA LLEVAR BOLSAS DE TELA.

  

10.HACER COMPOSTA CON RESIDUOS  VEGETALES,PARA COMIDA DE LAS PLANTAS.

    

MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS

INTEGRANTES DEL GRUPO EXPLORADORES:

ARANDIA  AGÜERO, ANGELICA IRIS

QUISPE HUACHO, ANITA LIDUVINA

TORRES  MARQUEZ, JOEL

ZEGARRRA  MOREANO, TINA MARY

  

CUADRO

MAQUINAS SIMPLES

MAQUINAS COMPUESTAS

LA PALANCA -Barra inflexible, puede ser recta, curva  o angular. -Se apoya y gira sobre un punto -Transmite y amplifica una fuerza -Presenta un punto de apoyo y dos fuerzas: resistencia y la potencia.         PLANO INCLINADO -Superficie plana inclinada, que forma ángulo con la horizontal. -Se usa para levantar objetos pesados deslizándolas o  rodando  sobre el plano -Presenta la fuerza o potencia y  la fuerza de resistencia       LA POLEA -Rueda por la que pasa una cuerda en la que en uno de sus extremos se fija una carga, que se eleva aplicando una fuerza al otro extremo. -Eleva pesos a una cierta altura -Pueden ser fijas o móviles.

LA GRUA -Desplaza objetos pesados vertical y horizontalmente -La fuerza motriz puede ser manual o de motores eléctricos.     LA BICICLETA -De las manetas de los frenos (palancas) de ellas salen los cables de frenos que transmiten  el  movimiento a las pinzas de los frenos. Los pedales Son manivelas que giran una rueda dentada, el plato, que mediante un engranaje, mueve la cadena. Se mueven gracias a nuestros pies, que hacen fuerza sobre ellos. Mediante otro engranaje hasta otra rueda dentada, el piñón, que mueve la rueda trasera.   TALADRO DE SOBREMESA -Formada por varios mecanismos: uno se encarga de crear un movimiento giratorio, otro de llevar ese movimiento del eje  motor del taladro, otro de mover el eje del taladro en dirección longitudinal, otro de sujetar la broca…

TIPOS DE PALANCAS EN EL CUERPO HUMANO

CLASES DE PALANCAS:

PRIMER ORDEN	SEGUNDO ORDEN	TERCER ORDEN
-SISTEMA FORMADO POR LOS MUSCULOS DE LA NUCA -BALANZA ROMANA	-SISTEMA FORMADO POR LOS GEMELOS -CARRETILLA	-SISTEMA FORMADO POR LOS TRICEPS -PINZA

Mezclas y combinaciones

Después de leer el siguiente texto, establece las diferencias entre mezcla y combinación.

La materia

Luego de haber trabajado el tema en clase y realizado diversos experimentos sobre las propiedades  generales de la materia; escoge una propiedad y comenta sobre sus aplicaciones.

  

LA FUERZA Y SUS ELEMENTOS

QUERIDOS ESTUDIANTES EN LA SESION ANTERIOR HEMOS DESARROLLADO EL TEMA DE LA FUERZA, LUEGO DE LEER EL SIGUIENTE TEXTO TE PEDIMOS QUE HAGAS UN COMENTARIO Y FORMULES UN EJEMPLO DEL TEMA DE LA FUERZA SOBRE LOS DIFERENTES

Experimentando aprendo

Experiencia Nº 01 Celular envuelto en papel aluminio

      Luego de realizar el experimento y comprobar que el celular no recibe llamadas mientras está envuelto en el papel alumnio, pero vuelve a tener señal apenas le retiramos este envoltorio, comprobamos que:

      Al envolver el celular con el papel aluminio se crea una jaula de Faraday que actúa como  una barrera aislante que no permite el paso de las ondas electromagnéticas emitidas desde la antena re transmisora de celulares.    Esto sucede debido a que, las descargas que se producen en el exterior de la jaula no afectan al interior. El campo eléctrico se anula con el campo electromagnético, ya que se cargan en sentidos contrarios y se anulan una a otra.

Experiencia Nº 02: La brújula expuesta a imanes

     

      Al acercar el imán a la brújula esta pierde totalmente la dirección Norte y sólo sigue hacia donde se encuentra el imán. Esto se debe a que; un imán altera el espacio a su alrededor,   pequeñas agujas imantadas o trozos de hierro, son atraídos por el imán, este campo magnético se representa mediante líneas de fuerza. en estas líneas de fuerza se experimentará aún más intensamente en las regiones próximas a los polos.

Experiencia Nº 03: Líneas de fuerza magnética en un cable conductor ( Oersted )

      El experimento de Oersted trataba de comprobar que en la corriente eléctrica había un componente magnético. Para ello se observa que al acercar a la brújula un campo eléctrico; esta lo detecta y se mueve, lo propio pasa con el imán, aunque de manera diferente. Esto debido a que el imán atrae a la brújula por los polos; mientras que en el caso de la carga eléctrica, la brújula es atraída sin diferenciar sus polos magnéticos y su centro. Salvo esta diferencia queda probado que el paso de la corriente eléctrica ejerce sobre la aguja imantada los mismos efectos de un imán. Por lo tanto concluimos en que:

     - Las corrientes eléctricas producen campos magnéticos.

     - El campo es más intenso cuanto mayor es la intensidad de la corriente eléctrica.

     - El campo es menos intenso cuanto mayor es la distancia entre el punto y el conductor.